Câu hỏi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương

     

Với mong muốn giúp các bạn sinh viên đạt kết quả cao vào kì thi xong học phần, tiengtrungquoc.edu.vn xin share đến các bạn Ngân hàng thắc mắc trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương có đáp án bên dưới đây. Mong muốn tư liệu này sẽ cung cấp những loài kiến thức hữu ích cho các bạn trong quy trình ôn tập nâng cao kiến thức trước khi bước vào kì thi của mình. Mời chúng ta cùng tham khảo!


*


Câu 1: trường hợp nào dưới đó là một quá trình tâm lí?

a. Lan luôn cảm thấy hài lòng nếu như bạn em trình bày đúng những kiến thức trong bài

b. Bình luôn thẳng thắn và công khai minh bạch lên án các bạn có thể hiện thái độ không trung thực trong thi cử.

Bạn đang xem: Câu hỏi trắc nghiệm môn tâm lý học đại cương

c. Khi hiểu cuốn “Sống như Anh”, Hoa lưu giữ lại hình hình ảnh chiếc mong Công lí cơ mà em đã bao gồm dịp đi qua.

d. An luôn cảm thấy căng thẳng mỗi khi bước vào phòng thi.

Câu 2: Câu thơ “Người bi lụy cảnh tất cả vui đâu bao giờ” nói lên tính chất nào tiếp sau đây của sự phản ánh vai trung phong lý?

a. Tính khách quan.

b. Tính công ty thể.

c. Tính sinh động.

d. Tính sáng sủa tạo.

Câu 3: Sự kiện nào dưới đây chứng tỏ tâm lý tác động đến tâm sinh lý ?

a. Hồi hộp khi đi thi.

b. Băn khoăn lo lắng đến mất ngủ.

c. Lạnh làm run người

d. Bi thảm rầu vì dịch tật.

Câu 4: quan điểm duy vật dụng biện hội chứng về mối đối sánh tương quan của tư tưởng và những biểu đạt của nó trong vận động được trình bày trong mệnh đề:

a. Hiện tại tượng tư tưởng có số đông thể hiện nhiều mẫu mã bên ngoài.

b. Hiện tượng lạ tâm lý hoàn toàn có thể diễn ra mà không tồn tại một biểu hiện bên trong hoặc phía bên ngoài nào.

c. Mỗi sự biểu lộ xác định bên ngoài đều tương ứng chặt chẽ với một hiện tượng lạ tâm lý

d. Hiện tượng lạ tâm lý ra mắt không tất cả sự biểu lộ bên ngoài.

Câu 5: hình thức “cá biệt hóa” quá trình giáo dục là 1 trong những ứng dụng được đúc kết từ luận điểm:

a. Tâm lý người có bắt đầu xã hội.

b. Tư tưởng có xuất phát từ nhân loại khách quan.

c. Tâm lý nguời mang tính chất chủ thể.

d. Tư tưởng người là sản phẩm của vận động giao tiếp.

Câu 6: trọng tâm lí người có nguồn gốc từ:

a. Não người.

b. Hoạt động vui chơi của cá nhân.

c. Quả đât khách quan.

d. Tiếp xúc của cá nhân.

Câu 7: phản chiếu là:

a. Sự tác động qua lại giữa khối hệ thống vật hóa học này với hệ thống vật hóa học khác và để lại dấu vết ở cả hai khối hệ thống đó.

b. Sự ảnh hưởng qua lại của khối hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác.

c. Sự sao chụp hệ thống vật chất này lên hệ thống vật hóa học khác.

d. Vết tích của khối hệ thống vật hóa học này còn lại trên khối hệ thống vật hóa học khác.

Câu 8: Hình ảnh tâm lí mang ý nghĩa chủ thể được cắt nghĩa bởi:

a. Sự không giống nhau về môi trường thiên nhiên sống của cá nhân.

b. Sự phong phú của những mối dục tình xã hội.

c. Những điểm sáng riêng về hệ thần kinh, thực trạng sống và tính tích cực buổi giao lưu của cá nhân.

d. Tính tích cực hoạt động vui chơi của cá nhân khác nhau.

Câu 9: Điều kiện nên và đủ để có hiện tượng trọng điểm lí tín đồ là:

a. Có trái đất khách quan với não.

b. Thế giới khách quan ảnh hưởng vào não.

c. Não chuyển động bình thường.

d. Nhân loại khách quan ảnh hưởng vào não cùng não vận động bình thường.

Câu 10: “Mỗi lúc tới giờ kiểm tra, Lan đều cảm thấy hồi vỏ hộp đến nặng nề tả”. Hiện tượng lạ trên là biểu hiện của:

a. Quy trình tâm lí.

b. Trạng thái trung khu lí.

c. Trực thuộc tính trung tâm lí.

d. Hiện tượng kỳ lạ vô thức.

Câu 11: trong các trường hợp sau đây, trường hòa hợp nào không trình bày tính nhà thể của sự việc phản ánh chổ chính giữa lí người?

a. Thuộc nhận sự ảnh hưởng của một sự vật, cơ mà ở những chủ thể không giống nhau, xuất hiện các hình ảnh tâm lí với phần đông mức độ và sắc thái khác nhau.

b. Rất nhiều sự vật khác nhau tác động đến các chủ thể không giống nhau sẽ tạo ra hình ảnh tâm lí khác biệt ở những chủ thể.

c. Thuộc một chủ thể mừng đón tác đụng của một vật, nhưng trong số thời điểm, hoàn cảnh, trạng thái mức độ khoẻ và ý thức khác nhau, thường xuất hiện các hình ảnh tâm lí khác nhau.

d. Những chủ thể khác nhau sẽ tất cả thái độ, hành động ứng xử khác nhau đối với cùng một sự vật.

Câu 12: Khái niệm giao tiếp trong tư tưởng học được định nghĩa là:

a. Sự chạm chán gỡ và hội đàm về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vào vậy nhưng mà mọi người hiểu biết cùng thông cảm lẫn nhau.

b. Sự thảo luận giữa thầy và trò về nội dung bài bác học, giúp học viên tiếp chiếm được tri thức

c. Sự giao lưu văn hóa truyền thống giữa những đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắt chặt tình đoàn kết.

d. Sự tiếp xúc tâm lý giữa tín đồ – fan để hội đàm thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác đụng qua lại với nhau.

Câu 13: Loại giao tiếp nhằm triển khai một trọng trách chung theo chức vụ và nguyên tắc thể chế được call là:

a. Tiếp xúc trực tiếp.

b. Giao tiếp chính thức.

c. Giao tiếp không thiết yếu thức.

d. Tiếp xúc bằng ngôn ngữ.

Câu 14: Động cơ của chuyển động là:

a. Khách thể của hoạt động.

b. Cấu tạo tâm lí trong công ty thể.

c. Đối tượng của hoạt động.

d. Bản thân quy trình hoạt động.

Câu 15: Qua thực tế tại những doanh nghiệp, sinh viên thấy rất cần được tích cực học tập và tu dưỡng nhiều hơn thế ở trường đại học. Chức năng giao tiếp được biểu đạt trong trường vừa lòng trên là:

a. Dấn thức.

b. Xúc cảm.

c. Điều khiển hành vi.

d. Phối hợp hoạt động.

Câu 16: Để định hướng, điều khiển, điều chỉnh việc hình thành những phẩm chất tâm lí cá nhân, điều đặc trưng nhất là:

a. Tổ chức triển khai cho cá thể tham gia các loại hình chuyển động và giao tiếp trong môi trường thiên nhiên tự nhiên cùng xã hội phù hợp.

b. Chế tạo ra môi trường sống lành mạnh, phong phú cho mỗi cá nhân, nhờ vậy cá nhân có đk hình thành và cải cách và phát triển tâm lí.

c. Tổ chức triển khai hình thành ở cá thể các phẩm hóa học tâm lí mong mỏi muốn.

d. Cá thể độc lập đón nhận các tác động của môi trường để hình thành phần đông phẩm chất tâm lí của bản thân.

Câu 17: hiện tượng sinh lí và hiện tượng tâm lí thường:

a. Diễn ra song tuy vậy trong não.

b. Đồng nhất với nhau.

c. Có quan hệ chặt chẽ với nhau.

d. Tất cả quan hệ chặt chẽ với nhau, chổ chính giữa lí bao gồm cơ sở vật hóa học là não bộ.

Câu 18: trong thâm tâm lí học tập hoạt động, lúc phân chia các giai đoạn lứa tuổi trong vượt trình cải tiến và phát triển cá nhân, ta thường địa thế căn cứ vào:

a. Các vận động mà cá nhân tham gia.

b. Những cách tân và phát triển đột biến hóa tâm lí trong từng thời kì.

c. Chuyển động chủ đạo của quy trình tiến độ đó.

d. Tuổi đời của cá nhân

Câu 19: Đối tượng của hoạt động:

a. Có trước lúc chủ thể triển khai hoạt động.

b. Có sau thời điểm chủ thể tiến hành hoạt động.

c. Được có mặt và biểu thị dần trong quá trình hoạt động.

d. Là mô hình tâm lí định hướng hoạt động của cá nhân.

Câu 20: vẻ ngoài phản ánh trọng tâm lí thứ nhất xuất hiện cách đây khoảng:

a. 600 triệu năm.

b. 500 triệu năm.

c. 400 triệu năm.

d. 300 triệu năm.

Câu 21: xét đến phương diện loài trong sự hình thành và trở nên tân tiến tâm lý, hiện tượng kỳ lạ tâm lý dễ dàng và đơn giản nhất (cảm giác) bắt đầu xuất hiện nay ở:

a. Loại cá.

b. Loài chim.

c. Côn trùng.

d. Lưỡng cư.

Câu 22: Ý thức là:

a. Bề ngoài phản ánh tâm lý chỉ có ở con người.

b. Hình thức phản ánh bởi ngôn ngữ.

c. Kĩ năng hiểu biết của bé người.

d. Tồn tại được nhận thức.

Câu 23: yếu tố đóng mục đích quyết định đối với sự xuất hiện tự ý thức cá thể là:

a. Vận động cá nhân.

b. Tiếp xúc với fan khác.

c. Thu nạp nền văn hoá làng mạc hội, ý thức xã hội.

d. Tự dấn thức, tự tiến công giá, tự so sánh hành vi của mình.

Câu 24: Điều kiện cần thiết để phát sinh và duy trì chú ý có chủ định là:

a. Nêu mục tiêu và trọng trách có chân thành và ý nghĩa cơ bản của hoạt động.

b. Sự mới mẻ và lạ mắt của đồ gia dụng kích thích.

c. Độ tương phản của vật dụng kích thích.

d. Sự cuốn hút của trang bị kích thích.

Câu 25: Sự di chuyển của chú ý được miêu tả trong trường hợp:

a. Một fan trong khi nói chuyện vẫn quan sát và nghe toàn bộ những gì xảy ra xung quanh.

b. Một sinh viên vẫn học bài xích thì con quay sang rỉ tai với bạn.

c. Một sinh viên sau khi suy xét đã phát biểu siêu hăng hái.

d. Một sinh viên đang nghe giảng thì gửi sang nghe giờ đồng hồ hát từ phía bên ngoài vọng đến.

Câu 26: Động vật dụng nào ban đầu xuất hiện tri giác?

a. Động đồ gia dụng nguyên sinh.

b. Động vật dụng không xương sống.

Xem thêm: Rolls-Royce Phantom Rồng - Tin Tức Mới Nhất Về:Rolls

c. Cá.

d. Thú.

Câu 27: chăm chú có công ty định dựa vào chủ yếu hèn vào nguyên tố nào dưới đây?

a. Độ mới mẻ và lạ mắt của trang bị kích thích.

b. độ mạnh của đồ kích thích.

c. đối chiếu giữa sự thứ và toàn cảnh xung quanh.

d. Ý thức, xu thế và tình cảm cá nhân

Câu 28: hành động nào sau đấy là hành vi vô thức?

a. Lan mở vở vào giờ chất vấn vì sợ hãi bị điểm kém.

b. Bởi quá nhức đớn, cô ấy vứt chạy khỏi nhà cùng cứ đi, đi mãi mà lưỡng lự mình đi đâu.

c. Dung vô cùng thương mẹ, em thường giúp mẹ làm việc nhà sau khi học xong.

d. Tâm thấy được đèn đỏ mà lại vẫn gắng vượt qua đường.

Câu 29: Đặc điểm đa số để phân biệt chăm chú sau công ty định và chú ý có nhà định là:

a. Ít căng thẳng mệt mỏi nhưng khó duy trì lâu dài.

b. Có mục đích, gồm thể duy trì lâu dài.

c. Ra mắt tự nhiên, không nhà định.

d. Bắt đầu có mục tiêu nhưng ra mắt không mệt mỏi và có công dụng cao.

Câu 30: vẻ ngoài định hướng đầu tiên của con người trong hiện tại khách quan tiền là:

a. Cảm giác.

b. Tri giác.

c. Tứ duy

d. Tưởng tượng.

Câu 31: Sự khác biệt về hóa học giữa cảm xúc ở con tín đồ với cảm giác ở động vật là ở chỗ cảm xúc của bé người:

a. đa dạng mẫu mã hơn động vật.

b. Chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ.

c. Mang thực chất xã hội – kế hoạch sử.

d. Chịu ảnh hưởng của những hiện tượng kỳ lạ tâm lý thời thượng khác.

Câu 32: Sự áp dụng quy giải pháp thích ứng của cảm giác trong quá trình dạy học tập được biểu thị trong ngôi trường hợp:

a. Biến hóa ngữ điệu của khẩu ca cho cân xứng với nội dung buộc phải diễn đạt.

b. Lời nói của cô giáo rõ ràng, mạch lạc.

c. ảnh hưởng tác động đồng thời lên những giác quan liêu để chế tạo ra sự tăng cảm ở học tập sinh.

d. Giới thiệu vật dụng trực quan tất nhiên lời chỉ dẫn để học viên dễ quan tiền sát.

Câu 33: Khi nấu bếp chè, muốn tốn không nhiều đường cơ mà chè vẫn có độ ngọt, fan ta thường nếm nếm thêm một không nhiều muối vào trong nồi chè. Đó là việc vận dụng của quy luật:

a. Ngưỡng cảm giác.

b. ưng ý ứng của cảm giác.

c. Tương phản nghịch của cảm giác.

d. Gửi cảm giác.

Câu 34: kỹ năng phản ánh đối tượng không thay đổi khi điều kiện tri giác đã biến đổi là nội dung của quy luật:

a. Tính đối tượng người sử dụng của tri giác.

b. Tính sàng lọc của tri giác.

c. Tính ý nghĩa của tri giác.

d. Tính ổn định của tri giác.

Câu 35: Câu thơ của Nguyễn Du: “người bi hùng cảnh bao gồm vui đâu bao giờ” là sự việc thể hiện của:

a. Tính bình ổn của tri giác.

b. Tính chân thành và ý nghĩa của tri giác.

c. Tính đối tượng người sử dụng của tri giác.

d. Tổng giác.

Câu 36: Điều nào không đúng với năng lượng quan sát?

a. Bề ngoài tri giác cao nhất chỉ bao gồm ở con người.

b. Tài năng tri giác nhanh chóng, đúng chuẩn những điểm đặc biệt quan trọng chủ yếu của sự việc vật mặc dù nó nặng nề nhận thấy.

c. ở trong tính chổ chính giữa lí của nhân cách.

d. Phẩm hóa học trí tuệ cần giáo dục cho con fan để hoạt động có kết quả cao.

Câu 37: Galilê đang tìm ra định luật giao động của nhỏ lắc trong trường hợp: khi làm cho lễ ở trong nhà thờ, ông nhìn lên dòng đèn chùm bằng đồng đúc của phụ thân cả B.Chenlin. Gió thổi qua hành lang cửa số làm cái đèn khẽ đu đưa. Galilê bước đầu đo thời gian dao động của dòng đèn theo nhịp tim của mình. Ông tự nhiên phát hiện ra rằng, thời gian dao động của mẫu đèn luôn luôn xác định.

Năng lực tri giác nào tiếp sau đây được trình bày trong ví dụ trên?

a. Năng lực tri giác vừa đủ đối tượng.

b. Năng lượng quan giáp đối tượng.

c. Năng lực kết hợp các giác quan khi tri giác.

d. Năng lực phản ánh đối tượng theo một cấu trúc nhất định.

Câu 38: quy trình tâm lý được cho phép con người cải tạo lại thông tin của dấn thức cảm tính làm cho chúng có ý nghĩa hơn đối với hoạt động nhận thức của con bạn là:

a. Trí nhớ.

b. Tri giác.

c. Tư duy.

d. Tưởng tượng.

Câu 39:Khi mang lại bến xe pháo buýt không phải “giờ cao điểm” cơ mà thấy vượt đông bạn đợi, ta nghĩ tức thì rằng xe pháo đã vứt chuyến.

Đặc điểm nào tiếp sau đây của bốn duy được mô tả trong trường hòa hợp trên?

a. Tính tất cả vấn đề.

b. Tính loại gián tiếp.

c. Tính trừu tượng.

d. Tính khái quát.

Câu 40: chũm được quy luật bầy hồi của kim loại dưới tác động của nhiệt, tín đồ kĩ sư đã thiết kế những khoảng tầm cách nhỏ giữa các đoạn mặt đường ray nhằm đảm bảo bình an khi tàu chạy. Đặc điểm nào dưới đây của tứ duy được biểu lộ trong trường phù hợp trên?

a. Tính “có vấn đề”.

b. Tính gián tiếp.

c. Tính trừu tượng cùng khái quát.

d. đặc điểm lí tính của bốn duy.

Câu 41: trong số những tình huống sau, tình huống nào chứng minh tư duy xuất hiện?

a. Cô ấy sẽ nghĩ về xúc cảm sung hoan lạc ngày hôm qua khi lên thừa nhận phần thưởng.

b. Cứ đặt mình nằm xuống, Vân lại nghĩ về về Sơn: phần nhiều kỉ niệm trường đoản cú thủa thiếu thốn thời tràn trề kí ức.

c. Trống vào sẽ 15 phút nhưng mà cô giáo chưa đến, Vân nghĩ: vững chắc cô giáo lúc này lại ốm.

d. Cả a, b, c.

Câu 42: trong số những điểm lưu ý của quá trình phản ánh được nêu ra bên dưới đây, điểm lưu ý nào đặc thù cho tứ duy?

a. Làm phản ánh kinh nghiệm đã qua bên dưới dạng những ý nghĩ, cảm xúc, hình tượng về việc vật, hiện tượng kỳ lạ đã tri giác bên dưới đây.

b. Làm phản ánh những sự vật, hiện tượng lạ trong toàn thể thuộc tính và bộ phận của chúng.

c. Bội phản ánh phần đa dấu hiệu phiên bản chất, phần lớn mối liên hệ mang tính quy luật của sự vật và hiện tượng.

d. Cả a, b, c.

Câu 43: Đọc nhật ký kết của Đặng Thuỳ Trâm, ta như thấy cuộc chiến đấu kịch liệt của nhân dân ta trong cuộc chiến chống Mỹ cứu giúp nước chỉ ra trước mắt. Đó là việc thể hiện nay của một số loại tưởng tượng:

a. Tưởng tượng sáng tạo.

b. Tưởng tượng tái tạo.

c. Ước mơ.

d. Lý tưởng.

Câu 44: Cla-nhe (một kĩ sư người Mĩ) đã dựa vào kết cấu đặc biệt của lớp domain authority cá heo mà chế tạo thành công tàu cá heo bớt được 60% sức cản của nước. Phương thức sáng chế này là:

a. Điển hình hoá.

b. Liên hợp.

c. Lẹo ghép.

d. Một số loại suy.

Câu 45: Nhờ ngôn từ mà con người hoàn toàn có thể lĩnh hội nền văn hoá xóm hội, nâng cấp tầm gọi biết của mình. Đó là diễn tả vai trò của ngôn từ đối với:

a. Tri giác.

b. Trí nhớ.

c. Bốn duy.

d. Tưởng tượng.

Câu 46: Trong cuộc sống đời thường ta thấy có hiện tượng chợt nhớ tuyệt sực ghi nhớ ra một điều nào đấy gắn cùng với một yếu tố hoàn cảnh cụ thể. Đó là thể hiện của quá trình:

a. Lưu giữ lại không công ty định.

b. Dìm lại không công ty định.

c. Nhớ lại có chủ định.

d. Nhận lại sở hữu chủ định.

Câu 47: Đặc trưng của ghi nhớ gồm chủ định là kết quả phụ thuộc đa phần vào:

a. Động cơ, mục tiêu ghi nhớ.

b. Khả năng gây cảm xúc của tài liệu.

c. Hành động được lặp lại nhiều lần.

d. Tính mới mẻ của tài liệu.

Câu 48: sản phẩm của trí tuệ là:

a. Hình ảnh.

b. Biểu tượng.

c. Khái niệm.

d. Rung cảm.

Câu 49: “Đi truy nã về trao” là một biện pháp giúp tín đồ học:

a. Ghi nhớ tốt.

b. Duy trì gìn tốt.

c. Ghi nhớ lại tốt.

d. Thừa nhận lại tốt.

Câu 50: hiện tượng kỳ lạ nào dưới đây là sự biểu hiện của xúc động?

a. Mấy ngày nay, Ngà như sống trong một thế giới khác, Ngà thấy cái gì rồi cũng đẹp, cũng xứng đáng yêu.

b. Trong trái tim Na chợt mở ra nỗi bi lụy khó tả khi nên chia tay những người dân thân của mình.

c. Nhận được giấy báo trúng tuyển đại học , Lan mừng tới mức không gắng được nước mắt.

d. Mấy ngày nay Thảo luôn trăn trở về mẩu chuyện giữa cô và Nga, liệu chúng ta có thông cảm mang đến cô không?

Mời chúng ta bấm nút TẢI VỀ hoặc xem ONLINE để tìm hiểu thêm đầy đủNgân hàng thắc mắc trắc nghiệm môn tư tưởng học đại cương gồm đáp án!