Các mô đun bồi dưỡng thường xuyên
Có 9 tế bào đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên mỗi cung cấp học (tiểu học, trung học tập cơ sở, trung học phổ thông) để phát triển năng lượng nghề nghiệp, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cô giáo và đáp ứng nhu cầu Chương trình GDPT mới.
Bạn đang xem: Các mô đun bồi dưỡng thường xuyên
Các tế bào đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT bắt đầu cho giáo viên cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông tiến trình 2019-2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai tiến hành thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Đáp ứng nhu cầu học tập hay xuyên, liên tục, suốt cả quảng đời của mỗi cô giáo cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng nhu cầu yêu cầu cách tân và phát triển giáo dục phổ quát trong bối cảnh đổi mới căn bản, trọn vẹn giáo dục. Đồng thời, đấy là căn cứ cai quản lý, chỉ đạo, tổ chức triển khai và soạn tài liệu ship hàng công tác bồi dưỡng liên tục giáo viên cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông nhằm mục tiêu phát triển nghề nghiệp theo yêu ước của chuẩn chỉnh nghề nghiệp thầy giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông.
Các tế bào đun bồi dưỡng này áp dụng đối với giáo viên đang giảng dạy ở trường đái học, trường trung học tập cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có tương đối nhiều cấp học, trường chuyên, ngôi trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, gồm những nội dung bồi dưỡng phát triển năng lượng nghề nghiệp để triển khai tiến hành chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông 2018 áp dụng trong cả nước.
Xin giới thiệu 9 tế bào đun bồi dưỡng tiến hành Chương trình GDPT new cho thầy giáo cơ sở giáo dục đào tạo phổ thông giai đoạn 2019-2021 đối với mỗi cung cấp học (tiểu học, trung học cửa hàng và trung học tập phổ thông) như sau:
Mô đun 1 “ phía dẫn triển khai Chương trình GDPT 2018” gồm 6 nội dung:
1. Bốn tưởng chủ yếu và quan liêu điểm trở nên tân tiến Chương trình GDPT 2018;
2. Mục tiêu, yêu thương cầu đề xuất đạt về phẩm chất, năng lực của học viên tiểu học/THCS/THPT trong lịch trình GDPT 2018;
3. Planer giáo dục, nội dung Chương trình GDPT 2018;
4. Cách thức dạy học theo yêu mong của công tác GDPT 2018 theo chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông toàn diện và chương trình giáo dục môn học;
5. Đánh giá hiệu quả giáo dục học viên theo chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông tổng thể và công tác môn học;
6. Những điều kiện tiến hành Chương trình GDPT 2018.
Mô đun 2 “Sử dụng cách thức dạy học và giáo dục trở nên tân tiến phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT” bao gồm 3 nội dung:
1. Các xu hướng văn minh về phương pháp, kĩ thuật dạy dỗ học với giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT;
2. Lựa chọn, sử dụng những phương pháp, kĩ thuật dạy dỗ học cân xứng nhằm cách tân và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh theo môn học/hoạt động giáo dục trong lịch trình GDPT 2018;
3. Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả cân xứng với đối tượng người dùng học sinh đái học/THCS/THPT.
Mô đun 3 “Kiểm tra, review học sinh đái học/THCS/THPT theo hướng cải cách và phát triển phẩm chất, năng lực” gồm 4 nội dung:
1. Những xu hướng tân tiến về kiểm tra, tấn công giá kết quả học tập, giáo dục nhằm mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT;
2. Thực hiện phương pháp, hiệ tượng kiểm tra đánh giá tác dụng học tập và tác dụng đánh giá bán trong dạy dỗ học, giáo dục và đào tạo học sinh;
3. Xây dựng phương pháp kiểm tra tấn công giá kết quả học tập cùng sự tân tiến của học sinh tiểu học/THCS/THPT về phẩm chất, năng lực;
4. Thực hiện và phân tích kết quả đánh giá chỉ theo đường phát triển năng lực để ghi dấn sự tân tiến của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.
Xem thêm: Bạn Có Thể Du Học Chi Phí Thấp Miễn Phí Hoặc Giá Rẻ Tại Đâu?
Giáo viên cốt cán tỉnh Phú Yên thâm nhập khoá tu dưỡng GV nòng cột trong khuôn khổ chương trình ETEP. Ảnh: Lê Huy.
Mô đun 4 “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục và đào tạo theo hướng cải tiến và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT” 3 nội dung:
1. Những sự việc chung về desgin kế hoạch dạy học và giáo dục đào tạo theo hướng cải cách và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường tiểu học/THCS/THPT;
2. Xây dựng kế hoạch dạy học với giáo dục cá thể trong năm học;
3. Phân tích và cải cách và phát triển được lịch trình môn học, chuyển động giáo dục trong trường tiểu học/THCS/THPT.
Mô đun 5 “Tư vấn và hỗ trợ học sinh đái học/THCS/THPT trong vận động giáo dục và dạy học” gồm 3 nội dung:
1. Đặc điểm trọng điểm sinh lý của học viên tiểu học/THCS/THPT;
2. Xây dựng, tuyển lựa và triển khai các chăm đề về bốn vấn tâm lý cho học sinh tiểu học/THCS/THPT (lồng ghép vào môn học/hoạt động giáo dục);
3. Xuất bản kênh thông tin về tứ vấn cung ứng học sinh đái học/THCS/THPT.
Mô đun 6 “Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường tè học/THCS/THPT” có 3 nội dung:
1. Sự quan trọng của việc xây dựng văn hóa nhà trường đái học/THCS/THPT; phương châm của giáo viên, học viên trong xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường đái học/THCS/THPT;
2. Desgin và tiếp thị các giá trị cốt lõi ở trong phòng trường, lớp học tập xây dựng ý thức cho hồ hết học sinh, người cùng cơ quan vào những giá trị căn bản đó;
3. Xây dựng, thực hiện và giám sát review thực hiện chiến lược xây dựng môi trường xung quanh văn hóa lành mạnh, thân thiện.
Mô đun 7 “Thực hiện nay và desgin trường học tập an toàn, chống chống đấm đá bạo lực học con đường ở trường tè học/THCS/THPT” bao gồm 3 nội dung:
1. Những vụ việc chung về kiến thiết trường học an toàn, chống chống bạo lực học đường trong trường tiểu học; phương châm của giáo viên;
2. Các nguy cơ tiềm ẩn về tình trạng mất bình an và bạo lực học con đường trong trường tè học/THCS/THPT;
3. Kiến thiết và thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học mặt đường trong trường tè học/THCS/THPT.
Mô đun 8 “Phối hợp giữa đơn vị trường, gia đình và làng mạc hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sinh sống cho học sinh tiểu học/THCS/THPT” tất cả 3 nội dung:
1. Khái quát vai trò và ích lợi của sự gắn kết nhà trường với gia đình, buôn bản hội để tiến hành giáo dục đạo đức, lối sống và làm việc cho học sinh; nhiệm vụ của giáo viên về vấn đề này;
2. Những nội dung kết hợp giữa bên trường, gia đình, xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống, cống hiến và làm việc cho học sinh;
3. Thiết kế kế hoạch hành vi phối vừa lòng giữa cô giáo và gia đình để triển khai giáo dục đạo đức, lối sinh sống cho học sinh trong trường đái học/THCS/THPT.
Mô đun 9 “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai quật và thực hiện thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học/THCS/THPT” bao gồm 3 nội dung:
1. Sứ mệnh của technology thông tin, học liệu số và thiết bị technology trong dạy học, giáo dục học sinh tiểu học/THCS/THPT;
2. Các ứng dụng và thiết bị technology hỗ trợ chuyển động dạy học với giáo dục học sinh ở trường đái học/THCS/THPT;
3. Ứng dụng công nghệ thông tin, học tập liệu số cùng thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học cùng giáo dục học sinh ở trường tiểu học/THCS/THPT.
